Learning Analytics in 21st century education: a review

Learning Analytics es un tema de creciente interés entre la comunidad de investigación educativa. Como resultado de una revisión sistemática de la literatura, este artículo describe la utilidad de Learning Analytics como un elemento clave para apoyar una adecuada educación del siglo XXI e intervenir su crisis actual desde la perspectiva de diferentes actores educativos, tales como maestros, estudiantes, directores y familia. De un corpus de 1384 documentos, 100 de ellos fueron procesados a través de una lectura de resúmenes en profundidad y una etapa de categorización adicional. Los resultados demostraron que Learning Analytics proporciona entradas importantes para un público bien informado toma de decisiones de los actores educativos. 

                                                                              

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¿El diseño del aula afecta en el rendimiento académico de los alumnos?

Los salones adaptables a las necesidades de aprendizaje

Un estudio realizado en 2016 por la Universidad de Salford, en Inglaterra, reveló que propiciar óptimas condiciones del aula mejora hasta un 25 por ciento el rendimiento escolar, pues los alumnos tienden a motivarse y comunicarse mejor con los otros incrementando su concentración. Dentro de estas condiciones se encuentra el color de las paredes, la iluminación, el mobiliario y la instalación eléctrica.

Incluso los espacios físicos pueden llegar a mejorar la convivencia de los alumnos, ayudar a prevenir situaciones de abuso escolar y fomentar la creatividad. Se ha comprobado que el entorno y la capacidad del aprendizaje tienen relación ya que la arquitectura influye en los procesos cerebrales mejorando el rendimiento académico.

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“Los alumnos que no compiten tienen una mejor salud mental”

Según David Johnson el aprendizaje cooperativo es la clave para encajar en la sociedad, en vez de un aprendizaje competitivo e individualista. Johnson quien es pionero en este modelo, afirma que la competitividad entre alumnos no mejora los resultados académicos.

El aprendizaje cooperativo se presenta cuando los integrantes del grupo perciben que el éxito solo se da en equipo y que el esfuerzo no es de carácter individualista. Esto permite que las personas se preocupen por otras enfocándose a un mismo fin y mejorando la motivación. 

El individualismo y la competitividad son las características sobre las que se basan algunos colegios, allí solo los más aptos sobreviven si sobresale uno de otro por lo que la interacción queda relegada.

Dentro de los beneficios de este aprendizaje se encuentra la realización de un mayor esfuerzo para el logro, mayor capacidad para construir argumentos, mejora las relaciones interpersonales. Los estudiantes aprenden a comunicarse, liderar, retener la información, estar más motivados y resolver mejor los conflictos. La persona debe realizar un proceso de reflexión interno y otro grupal por eso el reto en este tipo de aprendizaje es mayor.

Cuando una persona se comunica con la otra se apoyan mutuamente, se aceptan y desarrollan habilidades interpersonales.

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¿Cómo va la educación en América Latina?

Según las cifras del Instituto de Estadística de la Unesco, de los 387 millones de niños en el mundo que tienen edad para cursar primaria, solo 262 millones van a la escuela. Esta situación puede relacionarse con una crisis de aprendizaje que afecta los Objetivos de Desarrollo Sostenible para 2030. 

Los motivos de la crisis: no todos los niños están escolarizados impidiendo que se generen las habilidades necesarias básicas. Otro motivo se relaciona con la incapacidad de mantener a los niños en escuelas y la calidad de la enseñanza.

Para 2030, América Latina tendrá una cobertura en educación primaria del 96,6 por ciento y la educación media un 90 por ciento. Otro dato que arrojó el informe es que solo el 85 por ciento de los docentes de primaria tiene formación.

Recomendaciones de la Unesco

Se debe trabajar en la calidad educativa motivando a los estudiantes y formándolos con las habilidades necesarias. Igualmente, se debe fortalecer el trabajo con la población más vulnerable.

El aprendizaje debe ser a lo largo de la vida, para ello es necesario articular a todos los actores para lograr cumplir con el mismo fin.

Las políticas sobre los docentes deben ser sistemáticas para que todos tengan los mismos derechos.

Es indispensable incentivar la educación técnica para asegurar equidad.

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Una escuela construida sobre la personalización

Cada estudiante es su propia ruta de aprendizaje

Sal Khan es un educador que comenzó su sueño grabando videos a modo de tutoriales para subirlos a YouTube. Gracias a la popularidad que obtuvo creo Khan Lab School, una escuela y organización en línea que ha llegado a miles de niños enseñándoles diversos temas a través de lecciones. 

Khan afirma que la clase tradicional puede llegar a ser aburrida, para contrarrestarlo, la educación debe permitirle a los estudiantes aprender a su propio ritmo con clases basadas en la interacción con el otro. Además, es necesario que los estudiantes estén interesados y motivados a la hora de ir a clase.

La misión de la Academia Khan es proporcionar la educación libre a nivel mundial para cualquier persona, es por ello que promueve un cambio de paradigma donde la enseñanza vaya más allá de un contexto físico y donde los expertos sean los guías o mentores de los estudiantes.

Se debe promover un modelo de enseñanza basado en la consulta y exploración. Por otra parte, los niños pueden aprender más si estudian a su propio ritmo porque les permite llenar mejor los vacíos y mucho mejor si están en constante interacción con sus pares ya que se comprometen más. 

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Cinco beneficios del microlearning

Contenidos concisos a través de plataformas virtuales 

El microlearning es usado para adquirir conocimientos específicos, donde los contenidos son concisos y se presentan a través de recursos como videos, infografías, podcast o blogs. Es una forma de organizar los contenidos permitiéndole al estudiante comprender lo más importante y aprender a su ritmo. 

Beneficios:

1 Fácil procesamiento de la información. Las personas pueden retener más fácil los datos debido a su brevedad y a que los contenidos son más fáciles de entender gracias a su diagramación y organización.

2 Se complementa con el M-learning. Comparte características como inmediatez, ubicuidad y accesibilidad.

3 Se desarrollan competencias concretas. Las brechas de conocimiento que el estudiante posee se reducen pues se orienta a definir un concepto.

4 Se ofrece calidad a bajos precios ya que existen muchas plataformas y programas con costos bajos o gratuitos.

5 Motiva a los estudiantes porque les permite avanzar progresivamente generando habilidades como capacidad de síntesis y estimulación de su imaginación.

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“Los resultados en el aprendizaje son poco satisfactorios”: Banco Mundial

“Los resultados en el aprendizaje son poco satisfactorios”: Banco Mundial

Escolarización no es lo mismo que aprendizaje

Los estudiantes de escuelas primarias y secundarias corren el riesgo de perder las oportunidades del futuro, pues la escuela no les brinda las herramientas necesarias para prosperar.

Según el informe “Aprender para hacer realidad la promesa de la educación, la escolarización y el aprendizaje”, se incrementan los ingresos y se reduce el riesgo de pobreza de la población. Cuando la educación se imparte como es debida, y cuando está disponible el capital humano, se impulsa el crecimiento económico, se estimula la innovación y se fomenta el empleo; pero si no hay aprendizaje en la escuela, es una pérdida de recursos e injusticia social.

Dimensiones de la crisis del aprendizaje:

  • Los resultados de aprendizaje son poco satisfactorios: niveles bajos, desigualdad elevada, avances lentos:

El aprendizaje que debería garantizar la escuela no ocurre totalmente, pues no hay motivación en los niños, no se fomentan las habilidades y no todos asisten a la escuela. Además, la crisis del aprendizaje amplía la desigualdad perjudicando a los menos favorecidos.

  • Las escuelas les están fallando a los estudiantes:

Los estudiantes llegan a la escuela mal preparados, los docentes no tienen las competencias necesarias para enseñar eficazmente, hace falta insumos y existe una mala administración y gobernanza.

  • Los sistemas educativos les están fallando a las escuelas:

La limitada capacidad de gestión, la falta de alineación con otros actores y dificultades políticas desfavorecen el trabajo por un fin común. 

Las amenazas:

  • Deficiencia en la prestación de servicios en la escuela
  • Capital humano desaprovechado  
  • Inadaptabilidad al cambio

Para lograr el aprendizaje se necesita:

Aprender más sobre el nivel de aprendizaje para poder medirlo en el tiempo. A través de las evaluaciones de los estudiantes se puede determinar el estado de los sistemas educativos.

Basar el diseño de políticas en la evidencia para que esté al servicio de los estudiantes. Como medida, se puede sacar provecho sobre el modo en que los adolescentes aprenden para determinar prioridades.

Construir coaliciones y alinear a los actores, evitando que los actores involucrados tengan líneas diferentes de acción. Si existen obstáculos técnicos o políticos no habrá innovación en las aulas.

Estimular habilidades cognitivas como la capacidad de resolver problemas, habilidades socioemocionales y habilidades técnicas.

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