Aprender a la velocidad del entorno

Aprender a la velocidad del entorno

En entrevista con el diario El País, el filósofo y pedagogo español José Antonio Marina, habló sobre el papel de la universidad, las formas de aprender y las demandas educativas actuales. 

Para sobrevivir al mundo competitivo una persona debe aprender a la misma velocidad a la que cambia el entorno, sin embargo, en ocasiones las universidades no desarrollan las habilidades que demanda el Siglo XXI.  Por ello es indispensable que el docente sea un estratega con una visión general que incluya varias metodologías, estrategias y herramientas tecnológicas. 

Marina destacó los retos que tiene la educación en la actualidad. Uno de ellos es bajar la tasa de deserción escolar, eliminar las diferencias socioeconómicas y prestar atención a alumnos con necesidades especiales. 

Otro de los temas abordados fue el papel de la memoria, la cual es indispensable en el proceso de enseñanza aprendizaje, por ello no debe eliminarse de las nuevas metodologías, pero tampoco puede caer en la repetición. 

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La realidad mixta como forma de motivación

La realidad mixta como forma de motivación

La realidad mixta se refiere a la combinación de la realidad aumentada y realidad virtual. Este tipo de tendencia ayuda a la motivación, al trabajo colaborativo y ofrece la oportunidad de que los estudiantes se enfrenten al mundo real sin abandonar el aula. Esto, es un mundo inmersivo que se puede lograr a través de sistemas diseñados específicamente para sumergir a los estudiantes en otro entorno. 

Algunas universidades como la de Stanford, en Estados Unidos, cuentan con un laboratorio que le permite a los estudiantes explorar entornos de la realidad virtual para aprender a interactuar con diferentes factores.  

Otro ejemplo es Texas A & M University en donde los estudiantes tienen la posibilidad de acceder al laboratorio de mecánica inmersiva el cual permite utilizar tecnología en 3D para construir automóviles. Los alumnos reciben realimentación para mejorar sus diseños. 

Esta realidad permite conectar a los estudiantes con conceptos y la vida más allá de las aulas, es una forma para acercar a los docentes con la innovación educativa, permitiendo acoplarse con la modernidad. 

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Crecer educativamente depende de la tecnología

Crecer educativamente depende de la tecnología

Algunos profesores hacen uso de estrategias y herramientas para innovar en sus aulas, al mismo tiempo confían en el potencial que tiene el desarrollo tecnológico para fomentar competencias en los estudiantes y prepararlos para el futuro. Sin embargo, no es un secreto que debido a ciertos factores de carácter político, social e institucional frenen la innovación en las aulas. 

Aún hay docentes que se resisten al uso de la tecnología en la educación. Una de las razones es que se sienten amenazados pues la tecnología interviene en sus empleos generando resistencia al cambio, impidiendo evolucionar más rápido y estancando el desarrollo económico y social.  

Otro de los factores es el aprovechamiento de recursos pues ya no basta con la inversión educativa, es necesario que los jóvenes aprendan mucho más de lo que conocen ahora si quieren estar completamente preparados para el futuro, capaces de adquirir un empleo.  Para mejorar este panorama, es indispensable que las universidades y el puente entre tecnología y educación se siga reestructurando. 

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Retos de los profesores en la era tecnológica

Retos de los profesores en la era tecnológica 

                                                                   Foto: Centro de Tecnologías para la Academia 

La educación debe apropiarse de los avances tecnológicos para mejorar, cambiar y transformar procesos, esta es la invitación que realizó el rector de la Universidad de La Sabana, Obdulio Velásquez Posada, en el discurso de apertura del año académico. 

Velásquez resaltó los cambios en la sociedad, los retos frente al desarrollo tecnológico y la formación de personas junto a la dimensión ética. “Somos nosotros los profesores, quienes tenemos el reto de integrar adecuadamente las nuevas tecnologías a los procesos formativos para que aporten de manera significativa y práctica al aprendizaje. Pero lo más importante, tenemos el reto de promover en el grupo de estudiantes que la aplicación de esas tecnologías se realice siempre con responsabilidad ética y ordenada al bien común”. 

Otro de los puntos del discurso fue la importancia de la formación por competencias que ayuden a la solución de problemas y la aplicación de conocimientos para afrontar los retos de la actualidad y del futuro. 

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Herramientas web 2.0: efecto en los aprendizajes de los jóvenes colombianos

Herramientas web 2.0: efecto en los aprendizajes de los jóvenes colombianos

Se presentan los resultados de una investigación que se está desarrollando en Colombia, cuyo objetivo es determinar el impacto que ha tenido la integración de las TIC en la educación colombiana a partir de una revisión sistemática de la literatura científica reportada. Para esto, se utilizó un diseño mixto, con un alcance descriptivo. Los resultados hasta el momento han permitido identificar las ventajas, desventajas, limitaciones y efectos que han tenido el uso de las herramientas web 2.0 en los aprendizajes de los estudiantes de formación de básica, secundaria, educación superior y docentes en Colombia.

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Facial recognition in education system

Facial recognition in education system

Human beings exploit emotions comprehensively for conveying messages and their resolution. Emotion detection and face recognition can provide an interface between the individuals and technologies. The most successful applications of recognition analysis are recognition of faces. Many different techniques have been used to recognize the facial expressions and emotion detection handle varying poses. In this paper, we approach an efficient method to recognize the facial expressions to track face points and distances. This can automatically identify observer face movements and face expression in image. This can capture different aspects of emotion and facial expressions.

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