La importancia de las actitudes hacia la tecnología para el conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido de los profesores

Una gran cantidad de literatura sugiere que las actitudes hacia la tecnología y su uso educativo son determinantes en la aceptación e integración de la tecnología en las aulas. Al mismo tiempo, los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido de los profesores (TPACK) facilitan el uso significativo de la tecnología con fines educativos. En general, las actitudes hacia la tecnología y TPACK desempeñan un papel fundamental para la integración tecnológica y han estado en el centro de muchos estudios empíricos. A pesar de la atención que se ha prestado a estos dos conceptos, su relación no se ha entendido completamente. 

El presente estudio contribuye al avance de esta comprensión al examinar las relaciones entre tres actitudes tecnológicas centrales (es decir, actitudes generales hacia las TIC, en la educación y la facilidad de uso) y las creencias de autoeficacia TPACK, basadas en una muestra de 688 profesores en 18 instituciones de formación docente. Usando una variedad de enfoques de modelado de ecuaciones estructurales, describimos las relaciones de TPACK-actitudes desde perspectivas múltiples y presentamos una sinergia sustantiva-metodológica. Los análisis revelaron que las actitudes hacia la tecnología y las autoconfianzas de TPACK estaban positivamente relacionadas; sin embargo, las diferencias entre las actitudes y las dimensiones de TPACK existieron, apuntando a la delineación de perspectivas generales y educativas sobre el uso de las TIC. 

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Aprendiendo sobre determinantes sociales de la salud a través de crónicas, mediante un ambiente virtual de aprendizaje

Describir la contribución de una estrategia pedagógica basada en construcción de crónicas mediante un Ambiente Virtual de Aprendizaje en la formación en determinantes sociales de la salud en estudiantes de medicina de la Universidad de La Sabana. Es un estudio descriptivo con enfoque cualitativo y diseño e implementación de un AVA basado en el modelo instruccional ADDIE.

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La realidad virtual, mucho más que un juego

Con la realidad virtual (RV) se pueden crear experiencias físicamente imposibles en el mundo real, donde los alumnos se ven envueltos en diversos escenarios a través de experiencias inmersivas. Es a través de la RV que se puede transformar el aula ya que aumenta la motivación de los estudiantes y crea mayor impacto en el aprendizaje. 

Los conceptos abstractos se transforman en experiencias simples y la transmisión de conocimiento de manera tradicional cambia generando nuevas experiencias interactivas y emocionales; se apela a que el cerebro humano retiene el 10% de lo que lee, el 20% de lo que oye, al 30% de lo que ve y al 90% de lo que hace o experimenta. 

Sin embargo, no se puede dar por hecho que los costes de la incursión de esta tecnología son excesivos ni tampoco que el sistema educativo no esta preparado del todo para asumir los retos del cambio. La democratización al acceso de la realidad virtual es imparable y le apunta a cambiar la sociedad. 

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Los siete hábitos de las escuelas altamente creativas

El sistema educativo a veces va en contra de los procesos de aprendizaje que alimentan la capacidad creativa de los niños y jóvenes. Estos son los hábitos de las escuelas innovadoras:

1. Recompensa de los logros colectivos. 

2. No se especializa en un solo tema, por el contrario se busca la interdependencia. 

3. Favorece la toma de riesgos y se valora el fracaso como parte del aprendizaje y de la autoestima.

4. Se promueven procesos activos y una actitud crítica.

5. Incentivos intrínsecos para el aprendizaje.

6. Potencian las disciplinas relacionadas con el arte y las humanidades.

7. Poseen espacios flexibles, alegres y creativos que estimulan la imaginación.

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Inteligencia artificial de la mano con la inteligencia emocional

La tecnología puede ayudar al aprendizaje a través de la eficiencia del medio digital y los métodos pedagógicos para cambiar el panorama educativo. Una de las contribuciones que ha realizado la educación con tecnología es el aprendizaje en línea el cual permite que los estudiantes accedan a varios contenidos, desarrollen habilidades y se concentren en temáticas específicas.

La tecnología como la inteligencia artificial puede proporcionar todo el contenido y generar procesos de seguimiento para entender las necesidades de los estudiantes.  Pero el éxito también recae en la inspiración y motivación que se les ofrezca a los estudiantes a través de métodos de enseñanza que se adapten a las necesidades y habilidades de los estudiantes. Por ello es necesario que se mezcle el aprendizaje, tecnología, motivación y herramientas digitales para crear un ambiente flexible, inmersivo e interesante. 

Algunos datos que ofrece la inteligencia artificial pueden proveer estructuras completas mediante un análisis pero carecen de implicación emocional. La tecnología puede cambiar la forma en que los estudiantes aprenden, por ello los docentes deben aprovechar para implementar lecciones que inspiren. 

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Ciencia desde la infancia

Los niveles de la educación deben apuntar al fomento de la investigación para la generación de conocimiento. Por ello debe existir una política que permita que la ciencia, tecnología e innovación incorporen el pensamiento científico, además de prácticas pedagógicas que desarrollen actitudes en la comprensión y solución de problemas desde la infancia. 

Para que la sociedad tenga en cuenta la ciencia, es necesario cultivar en los estudiantes disciplina, persistencia y disposición para cuestionarlo todo. Es por esto desde la infancia se deben promover prácticas que a los niños les causen preguntas para estimular la creatividad y curiosidad.

Desde las primeras etapas de la vida se necesitan semilleros en los que se siembre entusiasmo, disposición y habilidades para investigar. Además, es necesario estimular en ellos la tolerancia a la frustración y la capacidad de asumir riesgos.  

Herramientas de aprendizaje mejoraron la comprensión lectora

Un estudio realizado en Washington demostró el impacto que tienen las herramientas de aprendizaje de Microsoft en el aula. El estudio realizado por el Centro de Evaluación y Estudio de Equidad Educativa de RTI International indicó que ciertas herramientas ayudan a mejorar la comprensión, lectura y escritura en los estudiantes. Por ejemplo, una de ellas permitió que el contenido fuera leído en voz alta, divide las palabras en sílabas y ajusta el tamaño del texto, ayudando a los estudiantes a mejorar ciertas habilidades. 

Las herramientas ayudan a empoderar brindando al estudiante un control sobre su propio aprendizaje. Dentro de los logros se encuentra una escritura mejorada ya que los estudiantes podían escuchar la lectura (que realizaban en voz alta) lo que les permitía identificar sus errores.  Se demostró que las herramientas también ayudaron a estudiantes con dificultades porque permiten el acceso a materiales de aprendizaje en diferentes áreas de contenido. 

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Tecnología en la escuela y la multialfabetización 

Tecnología y multialfabetización en la escuela 

Enseñar tecnología en la escuela gestiona la comunicación rápida y la colaboración eficaz entre los mismos estudiantes y el docente, pues permite ahorrar tiempo en la búsqueda de información. La alfabetización digital es necesaria porque desarrolla la multialfabetización, la cual crea significados en la formación ya que estimula la forma de acceder a la información y a los medios de comunicación. Los estudiantes deben estar preparados para entender los medios y lenguajes del Siglo XXI, integrando diferentes componentes.

La tecnología puede ayudar a mejorar la forma en que los docentes enseñan y los estudiantes aprenden. Sin embargo, muchos de los aprendices no cuentan con los estándares esperados, por ello se deben crear estrategias que cubran esas falencias, por ejemplo, en Australia el currículo incluye la tecnología como un área de aprendizaje particular mientras que las TIC están incluidas en todas las asignaturas. 

En la escuela la tecnología debe enseñarse porque ayudará a los estudiantes a aprender mejor (ya que se desarrollan varias habilidades), pero para poder realizar este proceso es necesario que los docentes estén capacitados digitalmente, además de incrementar el pensamiento crítico para que puedan tomar la decisión de incluir las TIC en el aula.  

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